Diario de una clase Sociofamiliar

El presente blog va a recoger a modo de portfolio las clases (teórico-prácticas) llevadas a cabo en la asignatura de “Orientación sociofamiliar”, en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas de la Universidad Complutense de Madrid. Un instrumento de evaluación muy usual actualmente en los contextos universitarios es el portfolio, entendiéndose como tal una obra de trabajos recogidos por los estudiantes que demuestran su crecimiento a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje y que se basa en el pensamiento crítico y reflexivo (Gülbahar y Tinmaz, 2006; Fernández March, 2010). Si bien es cierto que cobra diferentes significados en función del ámbito en el que te encuentres, pues, por ejemplo, en artes significa una recopilación de las obras realizadas. Sin embargo, entrándonos en nuestro campo, el educativo, se integra otra dimensión más allá de la mera recopilación, dotándose de un carácter reflexivo. E...

Modelos de Orientación Hoy hemos visto los modelos de la Orientación, algo en lo que ya había profundizado en el Grado de Pedagogía y que, en ciertas ocasiones me ha creado controversia. Lo primero de todo voy a definir el concepto de modelo siguiendo las directrices de los autores más reseñables en este tema: ¿Qué es un modelo? Podría definirse como una “representación que refleja el diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso de intervención” (Álvarez y Bisquerra, 1997, p. 23), o, como definieron los mismo autores más adelante, como una “estrategias para conseguir unos resultados propuestos” (Álvarez y Bisquerra, 2012, p. 21). Por otro lado, otra definición podría ser la de  Hervas Aviles (2006):  “Los modelos en la Orientación intentan representar la realidad, construida a partir de la información recibida, sobre una situación o escenario al que se refiere el contenido de la información y que incluye la situación, los agentes, los objetos...

PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN Para la redacción de esta entrada, voy a tomar como referencia a diferentes autores que, tanto a lo largo de la carrera de Pedagogía, como del máster de profesorado en el que nos encontramos ahora, hemos estudiado como más reseñables en el ámbito de los principios de la orientación. Ellos son, por ejemplo, Grañeras Pastrana et al. (2008), Álvarez Rojo (1993), Elvira Repetto (2002), Rodríguez Espinar (1993) o Martín Izard, (2010). Lo primero de todo, quiero acotar lo que yo entiendo por “principio”, y es una base, una causa, origen, norma, idea, regla, ley… que se debe cumplir con cierto propósito. El propósito de la orientación va a ser guiar la intervención hacia el desarrollo integral de la persona buscando el máximo nivel de consecución. Como se señala en el artículo de Grañeras Pastrana et al. (2008), los tiempos han cambiado y con ello la forma de concebir la orientación; se ha evolucionado hacia una visión más amplia y completa donde se tiene en ...